翻轉教學

推動電子學習 學生4大獲益

創新本就不局限於科技,也包括新的做事方法

我最近看了PayPal 創辦人之一、Peter Thiel的著作《From Zero to One》,書中描述的「由零到一」,就是「由無變有」。

「由無變有」採新科技新方法

我在一間歷史悠久的中學任教了廿多年電腦及數學科,五年前開始在校內推行電子教學,可以說完全是「由零到一」。課室由「無科技」變到「有科技」,設WiFi, 學生手上擁有的,是當時還未有學校採用的iPad,一件十分厲害的流動裝置。關鍵在於如何使它成為學習工具。但創新本就不局限於科技,也包括新的做事方法。

還記得實踐電子教學之初,很多人問:電子教學比傳統方法有甚麼優勝之處?花這麼多資源去做,值得嗎? 5年來我們走過許多路,包括:開放電子教學課堂,辦校外工作坊,採用自携裝置 (BYOD),翻轉課堂 (Flipping Classroom),建立開放式學習空間等。今日可以肯定,資訊科技對學習有顯著幫助:

1. 重覆性:當教材數碼化並儲存後,就可隨時搜尋並重複開啟。例如網上教學影片,學生可以重複觀看到明白為止。

2. 延展及延續性:資訊科技延展了獲得知識的途徑,以前是去圖書館,今天可用流動裝置獲取資訊,省時方便。學習不再局限於固定地點,而時隨時隨地,隨心所欲。

3. 協作性:利用現代的學習管理系統,學生在家中可登入系統與同學繼續交流。例如通識科,同學對某一議題的不同觀點,放上網絡後就可多人互相觀摩對話,科技把協作效能倍大了。

4. 學習自主性:網上資訊經整理後變成有系統的學習材料,上載學習平台後學生就可以自行學習,或許這需要老師的提點,但學生在平台自學是有即時回饋,進度是一目了然,自主性及學習動機會比用紙筆為高。可以說,電子學習,是準確地回應 i世代的學習需要。

夏志雄

電子學習聯盟

敎與學組召集人

(原文刊於2015年7月28日經濟日報A12 Smart World專欄)