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學校個案研究 (School Case Study) • 社會創新 (Social Innovation)

Rainbow Start Up Lab:培育孩子成為科創企業家

5 年
作者 朱子穎校長
1,888 檢視人數
1 閱讀時間
作者 朱子穎校長

學生在「天虹科創室」(Rainbow Start Up Lab)的牆上,除了可以自由拼砌不同積本組件外,亦可以用非焊接的「磁石電子積木」(METAS Bits) 來動手製作不同的發明品。

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隨著應用科技的普及,人類生活已經與科技產品不可分離,正確引導及培育今天的孩子,成為未來開發創新產品企業家的責任,正落在今天學校及家長身上。在今天的教學中,我們缺乏有效的科研工具,供學生學習研發新事物,讓今天的孩子們迷失於打電腦遊戲的世界,錯失了最佳學習科創的黃金時間。

為了提升學生對科研的知識及興趣,浸信會天虹小學與科德教育及邁特思香港合作,在校內設立了「天虹科創室」(Rainbow Start Up Lab),並以推動創新科學科技教育為目標,透過天馬行空的積木空間,讓學生動手動腦製作與生活相關的設計及發明,以啟發學生的邏輯思維。學生只需要透過實踐、反覆驗證及創新拼砌的過程,就可以把簡單的設計意念成為改變未來的科創產品,成就一項科技初創企業的產物。

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「天虹科創室」(Rainbow Start Up Lab),以推動創新科學科技教育為目標。

今天的教育,能培育出明天的出新世代科創企業家?

今天的教育,能培育出明天的出新世代科創企業家?

創新組件─磁石電子積木

學生在「天虹科創室」的牆上,除了可以自由拼砌不同積本組件外,亦可以用非焊接的「磁石電子積木」(METAS Bits) 來動手製作不同的發明品。「磁石電子積木」賦予傳統積木全新的生命力,它以不同顏色來分別不同的功能結構:電源、輸入、連接及輸出四大模組。通過簡單的磁石串聯,把靜止的積木打造成一個充滿聲、光、電和動力等的智能成品,讓學生可以輕易創作智能裝置,成為一個真正的發明家。

學生利用「磁石電子積木」來動手製作不同的發明品。

學生利用「磁石電子積木」來動手製作不同的發明品。

電子積本讓學生的作品成為智能產品。

電子積本讓學生的作品成為智能產品。

學生可以自由地在牆上拼砌積木,發揮創意。

學生可以自由地在牆上拼砌積木,發揮創意。

電子積木分四類:電源、輸入、連接及輸出,簡單讓學生學習電子原理。

電子積木分四類:電源、輸入、連接及輸出,簡單讓學生學習電子原理。

動手用積木砌電腦

學生只要利用 METAS Bits 來接合電腦底板組件 Arduino,便可以親手砌出一部電腦,並放置到自己設計的產品之上。透過教導學生編程技巧,再配合 Scratch 及 Apps Inventor 等編碼程式,學生便可以製作遙控及應用物聯網技術的裝置,再配合不同物料及 3D 打印技術,讓小學生也可以把自己的意念,製作出基本科技原型(Prototype) 的能力,使他們體驗科創企業的思維及過程了。

學生可以親手砌出一部電腦,拼砌到自己設計的產品之上。

學生可以親手砌出一部電腦,拼砌到自己設計的產品之上。

 

浸信會天虹小學成立的「天虹科創室」(Rainbow Start Up Lab),以培養創新科學科技教育為目標。 浸信會天虹小學成立的「天虹科創室」(Rainbow Start Up Lab),以培養創新科學科技教育為目標。

浸信會天虹小學成立的「天虹科創室」(Rainbow Start Up Lab),以培養創新科學科技教育為目標。

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朱子穎校長

朱子穎校長 現職浸信會天虹小學
• 於2004開始推動「電子書包」工作,並積極參與各項有關資訊科技教育活動,主講相關講座逾100多次
• 自2004年起,擔任「資訊科技教育領袖協會 (AiTLE)」的執行委員。連續三年爲Microsoft卓越教師最傑出教師 (2008、2011、2012及2013年度)。
• 2010年,於Microsoft「香港創意教師2010」比賽獲得「香港創意教師」及「教師中的教師」。四度代表香港,出席位於巴西、南非、華盛頓及布拉格舉辦的「全球創意教育比賽」。
• 教學網誌:http://www.facebook.com/mrchuclassroom/

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