S.T.E.M 學校個案研究 (School Case Study) 學習與成長

天虹DreamStarter:全城相助 師生齊做夢想家!

Erwin
作者 Erwin

世界經濟論壇最新一份全球競爭力報告報告顯示,香港的競爭力排名下跌兩位,由第7跌到第9。排名事小,令人擔憂的是香港的評分連續4年無升無跌,而且創新科技表現被指強差人意(排27位)。本地「經濟動物」即刻將矛頭指向新成立而未有任何實績的創科局,但其實除了寄望創科局可以解決問題,我們都需要在各自的位置上思考力所能及的解決方案—作為初創、媒體、投資者,我可以如何推廣創新?作為消費者、公眾,又可以做什麼?

(圖:明報)

香港要推動創新,一定要「贏在起跑線」。你以為大學鼓勵創新、舉辦創科比賽就足夠?我卻認為要走得更前,最好在學習和處事模式定型前就要習慣用創新的思維解難。因此,今年我與浸信會天虹小學的朱子穎校長合作,在該校舉辦一個名為「啟夢者計劃 DreamStarter」的課程,教學生由6歲開始就用「創業家精神 Entrepreneurship」面對挑戰,同時名正言順用上課時間「發夢」。創業家精神包括執行力,肯接受挑戰,落手落腳執行或者找出新方法解決問題,絕對不是「得個『講』字」。這些能力在一般課程中學不到,DreamStarter正是要填補這個漏洞。

由今年9月起,天虹只會在上午上6節課,午飯後會有做功課的時間,然後同學就可以專心「發夢」,上DreamStarter課程。在老師的帶領下,他們有一整年的時間完成自己的夢想,體驗由意念到執行的完整過程。如果老師也解決不了,後期可以有眾籌(Crowdfunding)和眾包(Crowdsourcing)。 聽落好熟?沒錯,意念就是來自眾籌平台Kickstarter!我們的眾籌平台將會名為dreamstarter.hk,到時有需要幫助的同學就會將自己的夢想上載,讓一般公眾、企業可以自行就心儀的計劃提供支援,為小朋友圓夢。假如小朋友要製造一輛電動車,他可以向大學工程部門討教,又可以找電力公司合作,可行性一定比學校自己「揼石仔」高得多!

怎樣才算是「夢」?學校要求是「連老師自己也做不到」的想法。

因此老師一改平日「萬能」的形象,不能教導、評論學生,而是需是要互相合作、一起探索。學生上午坐定定,下午就可以走出課本,動手製作自己的夢想。朱校長又著重課程的隨機性,所以在DreamStarter的時間,小一至小六的學生將混齡上課,老師也是隨機抽選。年齡不同的同學、陌生的老師、意料之外的想法,算得上是在教育制度內的冒險!

同學仔落手落腳體驗!

制度不一定會扼殺創意,只要執行者夠「精」,一樣可以有不同玩法。天虹不顛覆制度,上足教育局要求的6節課的同時找到空間推行自己想追求的教育,其實也未嘗不是出路!我們一班創辦人都有個相同的夢想,就是今後其他香港的中小學也會提出很多類似DreamStarter、融入教學制度的計劃,讓其他公私營機構、企業都可以自由參與和贊助計劃,全城人幫助小朋友圓夢!如果幾百萬成年人齊心幫助下一代追夢,他們又怎會成為你口中的「廢青」,做死一條沒有夢想的鹹魚?

(原文曾刊登於信報 科網人語 專欄,封面圖片由Topick拍攝。)